3. Januar 2013
Gleiche Leistung in schriftlichen Tests - gleiche Note?
Nein, sagen Wissenschaftler der US-Universität von Georgia, die die Daten von tausenden Jungen und Mädchen in US-amerikanischen Grundschulen ausgewertet haben.
Sie haben nachgewiesen, dass Mädchen in standardisierten Tests zum Lesen, Rechnen und naturwissenschaftlichen Fragen bessere Noten bekommen haben, auch wenn Jungen ähnliche Leistungen ablieferten.
In einer Fachzeitschrift (Journal of Human Resources) erklären sie das mit so genannten Lern-Ansätzen. Demnach bewerten Lehrer immer auch unbewusst mit, wie aufmerksam ein Kind dem Unterricht folgt, wie hoch sein Lerneifer ist, ob es selbstständig lernt und wie es organisiert ist. Das alles bevorzuge Mädchen - abseits ihrer tatsächlichen Leistung.
Die Wissenschaftler schreiben, dass dieser Effekt langfristige Auswirkungen im Bildungssystem haben kann, weil die Noten darüber entscheiden, welchen Bildungserfolg Jungen oder Mädchen haben. Außerdem schlagen sie vor, zu untersuchen, ob der Noten-Unterschied verschwinden würde, wenn mehr männliche Lehrer in der Grundschule wären.
Quelle: DRadio Wissen Lizenz: Creative Commons Licence: Namensnennung, keine kommerzielle Nutzung, keine Bearbeitung (BY-NC-CD)